| 2022 |
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Bedeutung des non-formalen Lernens für die MINT-Bildung: Interviewstudie mit Stakeholdern
K. Bliesmer und M. Komorek
PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 493–500 (2022)
Küstenphysik für außerschulische Lernorte didaktisch rekonstruieren
K. Bliesmer und M. Komorek
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen (GDCP), 440–443 (2022)
Bedarfe hinsichtlich non-formaler MINT-Angebote erheben
M. Komorek, I. Ahrenholtz, J. Naber, K. Bliesmer und C. Sajons
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen (GDCP), 216–219 (2022)
Physik des Segelns für eine Windsurfschule didaktisch rekonstruieren
P. Krüger und K. Bliesmer
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen (GDCP), 676–679 (2022)
Strong-field physics with nanospheres
L. Seiffert, S. Zherebtsov, M. F. Kling und T. Fennel
Adv. Phys.: X 7, 2010595 (2022)